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本文来源:http://www.dgvameer.com  发布日期:2018-08-07 浏览数:2508


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  人的全面发展是思想政治教育的最终目标,思想政治教育为人的全面发展提供价值范导,新时期的思想政治教育要以人的全面发展为指引。人的全面发展包括人的需要的满足,能力的提高,社会关系的丰富,自由个性的发挥,主体性的充分发展等丰富的内容。以人的全面发展为指引,是做好思想政治教育的前提和基础。  人的素质的全面提高是思想政治教育的根本指向。  人的全面发展的核心和关键是人的素质的提高。人的素质包括思想素质、政治素质、道德素质、心理素质、身体素质、美育素质等。其中,思想政治道德素质是人的素质的核心和灵魂,这就决定了思想政治教育在人的整体素质培养中具有重要的整合作用,它为人的其他各方面素质的培养提供导向和动力。思想政治教育通过培养人的民主意识,坚定人的政治方向,增强人的社会责任感,来提高人的政治素质;通过培养自律精神,树立道德理想和公德观念,增强道德感,养成文明礼貌行为,来提高人的道德素质;通过提高人的品格,升华人的理想,培养人的献身精神、科学精神、民主精神,树立崇高的理想,形成正确的世界观、人生观和价值观,来提高人的思想素质;通过增强人的事业心和责任感、正义感、荣誉感和自制力,来增强人的心理素质;通过开展广泛的爱国卫生运动,培养锻炼身体的观念,来提高人的身体素质;通过塑造人的个性、陶冶人的情操、提高人的智趣,丰富人的个性,来提高人的美育素质。  人的精神境界的不断提升是思想政治教育的理想指引。  马克思主义认为,人的需要分为物质需要和精神需要两大类。随着生产力的发展和人们物质生活的不断改善,人们的精神需要必然不断增长。思想政治教育是满足人的精神需求,丰富和提升人的精神世界的重要方式。江泽民同志指出:“党的思想政治工作,从根本上说就是做人的工作,做群众的工作,涉及人们的思想、观念、意识等领域,也就是人的精神生活”。培养精神充实的人,是思想政治教育的精神指引。首先,思想政治教育可以通过对社会心态的引导和调节,激发人们充实和发展自己的愿望。其次,思想政治教育可以通过人文关怀,关注个体的精神生活需要,帮助人们解决思想困惑和烦恼,把握人生发展面临的机遇和挑战,以一种积极的心态面对社会现实和参与社会竞争,从而使人们在市场经济发展和科技理性膨胀的情况下,淡化“物”欲,培植独立性,追求个性的充分发展,从而不断朝着人的全面发展的方向趋进。  人的社会关系的日趋丰富是思想政治教育的现实动因。  马克思指出,“人的本质并不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和”。良好的社会关系是人全面发展的重要前提,思想政治教育往往从思想认识上加以引导,指导人们在正确对待与处理各种社会关系的基础上拓展社会关系。思想政治教育通过协调人与人之间的关系,使人与人之间互为作用,一个人发展为另一个人发展的条件;协调人与集体的关系,通过个人的发展来促进集体的进步,通过集体的进步来推进个人的全面发展;协调人与自然的关系,使人与自然和谐相处,使人在优美的生态环境中工作和生活,使人在创造美好环境中得到全面发展;协调人与社会的关系,在化解各种矛盾与利益冲突的基础上,充分激发人的创造力,创造更为丰富的社会财富和更加和谐的社会生活空间。(作者单位:广州仲恺农业技术学院)  《中国教育报》2006年3月31日第3版

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由此可见,为了保存儒家的典籍,竟然需要通过国际的努力才能达成目标。为了检视集解、注疏的同异,我特意挑选了颜渊第十二的第一章克己复礼为例,藉此了解实际的情况是怎么样。何晏集解原文:“克己复礼为仁。”马融曰:“克己,约身也。”孔安国曰:“复,反也。身能反礼则为仁矣。”原文:“为仁由己,而由人乎哉?”孔安国曰:“行善在己,不在人也。”原文:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”郑玄曰:“此四者,克己复礼之目。”原文:“回虽不敏,请事斯语矣。”王肃曰:“敬事此语,必行之。”皇侃的义疏要详细得多。有关“克己复礼为仁”,他的义疏是:“克,犹约也。复,犹反也。言若能自约俭己身,还反于礼中,则为仁也。于时为奢泰过礼,故云‘礼’也。一云,身能使礼返反身中,则为仁也。范宁云:‘克,责也。复礼,谓责克己失礼也。非仁者不能责己复礼,故能自责己复礼则为仁矣。’”有关“为仁由己,而由人乎哉”,义疏在孔安国解之后又引范宁云:“言为仁在我,岂俟彼为仁耶?”邢昺注疏对于马融注又有进一步的解释。他说:“正义曰:此注克训为约,刘炫云:‘克训胜也,己谓身也。身有嗜欲,当以礼义齐之。嗜欲与礼义战,使礼义胜其嗜欲,身得归复于礼,如是乃为仁也。复,反也。言情为嗜欲所逼,已离礼,而更归复之。’今刊定云:‘克训胜也,己谓身也,谓身【此字阮本无】能胜去嗜欲,反复于礼也。’”

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周济指出,“十一五”期间是我国高等教育巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展的关键时期。各高等学校要坚持以科学发展观统领教学工作,按照“质量工程”和《若干意见》的要求,聚精会神,一心一意,切实把教学质量抓上去。他强调,必须坚持“教育以育人为本,以学生为主体”,一切为了学生,一切依靠学生,把教学工作作为中心任务;必须坚持以培养创新人才为重点,下大力气深化教育教学改革;必须坚持以强化实践教学为着力点,加强实践教学环节,改革实践教学内容,完善实践教学体系;必须坚持以信息技术的应用作为提高教学质量的重要手段,推进教学方法的改革,加强优质资源建设;必须坚持“办学以教师为本,以教师为主体”,建立完善有效的激励和约束机制,充分调动广大教师的积极性,发挥教师的主动性,让全体教师都积极参与到改革的实践中来。

 

 
 
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